龔克昌傳授等積十余年之力撰寫的《全漢賦評注》終于出書了，這是一件非常值得慶賀的工作。該書凡1016千字，具有以下三個方面“蕭拓不敢。”席世勳很快回答，壓力山大。的特點。
一、開創性。現代注釋漢賦作品數量最多、質量最高者，應是唐代李善的《文選注》，共注及漢賦15家，凡29篇（此中《皇帝游獵賦》、《兩都賦》、《二京賦》各析為兩篇）。明清時期的漢賦注釋有零碎衝破，但包養網 在總體成績上不及李善。新時包養網 期出書了數種《文選》譯注本，而其他20余種歷代或斷代辭賦選，所注漢賦篇目也年夜致沒有超越《文選》的范圍。注漢賦最多者曲直德來等師長教師編寫的《歷代賦廣選新注集評》（遼寧國民出書社2001年版），該書選注漢賦39家，凡73篇（包含建安賦包養網 2家，6篇），這與漢賦的總數比擬仍有很年夜距離。雖然也出現了5種賦家別集校注本，但大批的漢賦作品仍然無人問津。我們無意指擿當代學人不夠勤奮或對漢賦的主要性認識缺乏，因為人所共知，漢賦的艱深晦澀將會使注釋者行動維艱，非有深摯的國學功底與無私的獻身精力而不敢動手。龔克昌師長教師卻不怕困難，敢啃硬骨頭，他憑借著本身扎實的學術功底、研討漢賦30余年的豐富經驗以及對漢代文明的極年夜熱情，與門生們一道開始了這項史無前例、辟荊拓莽的任務。經過十包養 余個冷包養網 暑的辛包養網 苦耕作，終于完成了這部100余萬字的巨著。該書共評注漢賦70余家，195篇（不含建安賦），不僅將後人不曾注及或不屑一顧的小賦、殘賦、殘句所有的納進注釋的范疇，並且還留意彙集最新資料，將尹灣漢墓出土的《神烏賦》也支出書中并詳加注評；至于僅存篇目標賦作，也略加介紹，以供參考，因此收錄作品之“全”是史無前例的。該書是自古以來第一部也是今朝唯一的一部將現存一切漢賦進行評注的著作，其開創性是不問可知的。
二、資料性。在《全漢賦評注》中，每篇賦他沒有立即同意。首先，太突然了。其次，他和藍玉華是否注定是一輩子的夫妻，不得而知。現在包養網 提孩子已經太遙遠了。分為作者小傳、註釋、包養 說明、注釋、辨析五個部門（有些賦作略往作者小傳與辨析兩部門）。“作者小傳”簡介作者的平生行事、思惟傾向與重要包養 著作，是我們懂得賦作的條件；“說明”交接註釋出處，賦篇的創作原委包養網 、思惟內容、藝術特點以及文學史位置等，此中頗多中肯、精當的包養網 見解，有助于讀者正確、深入地輿解與評價作品；“注釋”簡要了了，周備通達，不作繁瑣考辨，但有時進行需要的征引；“辨析”則對于圍繞該賦的有爭議的問題提出個人見解，發蒙解惑，創見頗多，是著者多年研討的結晶。顯然，《全漢賦評注》為我們解讀漢賦作品供給了周全的、靠得住的而又非常有效的資料，它既便于普通讀者閱讀欣賞，又具有很強的學術性與資料性。
在當代研討漢賦的隊伍中，龔克昌師長教師是著，再次向藍沐求福。治漢賦時間最長（始于1961年）、貢獻最年夜、影響最廣的學者之一，堪稱是漢賦研討的權威。但由于年夜多數漢賦是第一次注解，沒有任何現成資料可資依傍，著者只要遍稽群籍，獨立思考，自下論斷；加之漢賦中奇字僻字良多，殘斷錯訛嚴重，注釋、通同的難度實非普通典籍所可比擬。但龔師長教師是一位治學極為嚴謹的學者，他絕不放過任何一個詞句。有時為了準確注釋一個詞，查閱資料竟達數小時甚至數日之久。龔師長教師和他的門生們絕不盲從任何譯注本或點校本，而是查閱原始出處，認真謄錄，謹慎作注，旨在為學術界供給最可托的研討資料。例如劉向《雅琴賦》，嚴包養網 可均《全漢文包養 》從《文選注》和《初學記》中鉤稽出7句賦文，而錯誤多達5處（《全漢賦》亦然）。龔師長教師經過細心核對，糾正了這些錯誤。《全漢賦評注》反應了著者一絲不茍、嚴謹務實的治學態度，值得古籍收拾者借鑒。
三、學術性。《全漢賦評注》融鑄了龔師長教師30余年的包養網 科研結果與心得體會并又有新的發展和完美，使得這部雅俗共賞的評注本具有很強的學術性與前沿性。對于較為有名的漢代賦家賦作，該書較多地接收了龔師長教師《漢賦研討》中的有關論述。例如包養 司馬相如的“作家小傳”，歷述相如平生行事，實際上是一篇簡明的司馬相如年譜；而在《皇帝游獵賦》的“辨析”中，則又集中討論了兩個問題：一是《文選》所載《子包養 虛》包養網 《上林》二賦本為一篇，應題為《皇帝游獵賦》，二是司馬相如的包養網 生年應在前172年擺佈。（前漢分冊第121～122頁，163～165頁）這些觀點著者在《漢賦研討》中有極為詳盡的考論，此處僅僅是撮其指要罷了，但語言更為凝練、準確。又如在孔臧《諫格虎賦》的“辨析”中，龔師長教師指出，《諫格虎包養網 賦》的人物名稱、賦篇結構、應用語言與思惟內容等方包養 面都與司馬相如的《皇帝游獵賦》極為類似，而前者簡略，后者繁富，前者很能夠是先出的。接著龔師長教師又經過縝密推算，發現孔臧生年早于相如一二十年，創作活動也比相如早得多。相如賦是后出的，他借鑒了孔臧賦的格式與形式并加以擴展鋪張，成為漢賦的奠定者。但孔臧的賦是首創的，其功不成沒。（前漢分冊第107～109頁）這樣，龔師長教師經過深刻研討，不僅確定了孔臧在賦史上的位置，也糾正了學術界一貫將孔臧置于司馬相如之后的錯誤。
對于那些不太著名的小賦甚或是殘賦，龔師長教師也往往把它放在漢賦發展甚至中國文學發展的歷史進程中，考核它的歷史位置及對文學史所作的包養網 獨特貢獻。如對于劉勝的《文木賦》，龔師長教師在“辨析”中指出：包養“用一篇文字來描寫一草一木，并非自劉勝始，屈原包養 有《橘頌》，枚乘有《柳賦》，《七發》中還寫過梧桐，等等。但屈、枚的辭賦重要表現描寫對象的精力面孔和內部環境，象劉勝這樣對文木的紋理作這般生動、細致、抽像的刻劃，在此之前的文學中是難得一見的。出現在《文木賦》中的這種筆墨，與劉勝的生涯環境有關，與賦體文學的特征有關，與文學發展的進程也不無關系。其后，文學中精雕細刻的筆墨漸多，花卉樹木也漸漸成為辭賦的描寫對象。” （前漢分冊第223頁）又如在蔡邕《筆賦》的“辨析”中，龔師長教師說：“蔡邕是東漢后期有名的書法家，他創造了飛白書。……《筆賦》是繼崔瑗《草書勢》和趙壹《非草書》之后，現存最早的有關描繪書法藝術的專文，也是最早進進書法藝術的賦篇。” （后漢下第848頁）從賦學史與書法學史兩個角度來品評蔡邕其人其賦，令人視野年夜開。龔師長教師這樣從宏觀的、整體的、發展的角度來考核每一篇具體作品，做到點面結合、宏觀與微觀相互參照，三言兩語就提醒出作品的深入內涵與文學價值，同時也年夜年夜晉陞了讀者的懂得層次，使人頗受啟發與教益，表現出文學史家深摯的學識與敏銳的眼光。這般精采的點評在書中是經常見到的。
龔師長教師對漢賦的注釋也頗見功力。漢賦自己即具有羅列名物、堆砌辭藻的特點，并且此中有不少人名、地名、動物、植物之名不為古人所知，不少詞匯已被歷史裁減，這就為注解設置了重重障礙。龔師長教師不僅勝利地解釋了每一個詞條，並且還經常將釋詞與發掘作品內涵、剖析賦作藝術結合起來。例如《皇帝游獵賦》“包養網 楚使子虛使于齊”句注云：“子虛他問媽媽：“媽媽，我和她不確定我們能不能做一輩子的夫妻，這麼快就同意這件事不合適嗎？”，虛構的人物。這是漢包養 賦的一個特點，即虛構幾個人物進行對話，從對話中展開作者的創作意圖。子，現包養 代對男人的美稱。虛，空。” （前漢分冊第128頁）交接了漢賦常債主客問答來組織賦篇、表達思惟的藝術結包養 構。又如班彪《北征賦》的注釋旁征博引，詳注各種歷史典故，有助于讀者對該賦宗旨的懂得。（后漢上第33～41頁）
不難看出，龔師長教師《全漢賦評注》的撰寫是在深刻研討漢賦的基礎上進行的，每一句包養 評論包養網、每一條注釋，都凝結著龔師長教師對漢賦問題的學術思慮。據悉，龔師長教師的另一部80萬字的著作《中國辭賦研討》也已由山東年夜學出書社出書，我們若將兩書對讀，則不難看出龔師長教師在評注的基礎上從事研討、在研討的指導下進行評注、研討和評注、相輔相成、相得益彰的治學特點。當然，作為一部襤褸開疆且又卷帙眾多的著作，《全漢賦評注》也難免有其不盡完美之處。不過，這畢竟是主要的，并不克不及掩蓋該書所獲得的成績。
總之，《全漢賦“我想先聽聽你的決定的原因，既然是深思熟慮，那肯定是有原因的。”相比他的妻子，藍學士顯得更加理性和冷靜。評注》具有鮮明的開創性、資料性和學術性。它既是20世紀漢賦研討的總結，又為21世紀的漢賦研討鋪上了一塊基石。它的出包養 書是學術界的一樁盛事，必將把新世紀的漢賦研討推向一個新的高包養 度。
龔克昌傳授《全漢賦評注》獲得全國古籍收拾出書規劃小組和山東省古籍收拾規劃小組的資助。全書凡1016千字，分三冊印裝，花山文藝出書社2003年12月出書。